Les nouveaux programmes scolaires !

 
...La dernière enquête Pirls (Progress in International Reading Literacy Study), réalisée en 2016 dans 50 pays et dévoilée mardi 5 décembre, montre les très faibles performances en lecture des élèves français scolarisés en CM1. La France (et la Belgique francophone) est très loin derrière le peloton de tête emmené par la Russie, Singapour et Hong-Kong.....
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beced a écrit:  
...La dernière enquête Pirls (Progress in International Reading Literacy Study), réalisée en 2016 dans 50 pays et dévoilée mardi 5 décembre, montre les très faibles performances en lecture des élèves français scolarisés en CM1. La France (et la Belgique francophone) est très loin derrière le peloton de tête emmené par la Russie, Singapour et Hong-Kong.....
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Et pourtant l'Education nationale vous expliquera l'inexplicable en affirmant que nous sommes les meilleurs.

Flavius a écrit:
Et pourtant l'Education nationale vous expliquera l'inexplicable en affirmant que nous sommes les meilleurs.

Oui mais s'il faut lire l'explication en question, il y a le risque de n'en comprendre qu'une infime partie.....

...

beced a écrit:

Oui mais s'il faut lire l'explication en question, il y a le risque de n'en comprendre qu'une infime partie.....

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Vous pensez à qui là ? Aux élèves ou aux professeurs ?

Flavius a écrit:
Vous pensez à qui là ? Aux élèves ou aux professeurs ?

Les profs bien sûr: heu, quels élèves ?

 je discutais avec un monsieur pensionné, il me dit le niveau de l école à fort baiser par rapport à son époque    moi je lui est dit tout à fait  ca deviens vraiment n importe quoi   rompfff alors il ma dit oui les eleves savent  meme plus ecrire sans faute d orthographe    alors je lui est dit ouai ca deviens vraiment n importe quoi   rompfff

PandaCoinCoin a écrit: je discutais avec un monsieur pensionné, il me dit le niveau de l école à fort baiser par rapport à son époque    moi je lui est dit tout à fait  ca deviens vraiment n importe quoi   rompfff alors il ma dit oui les eleves savent  meme plus ecrire sans faute d orthographe    alors je lui est dit ouai ca deviens vraiment n importe quoi   rompfff

Promotion des sciences : Michel Seck conçoit un logiciel qui décomplexe l’enseignement des mathématiques....« Simula », une innovation qui permet aux enseignants du secondaire comme à ceux du supérieur de préparer leurs enseignements et de corriger les exercices, voilà le logiciel développé par un doctorant au Département de Mathématiques et d’Informatique de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar......


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Le doctorant Michel Seck, de la Faculté des Sciences et techniques de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, a offert à la postérité un outil qui simplifie l’enseignement des mathématiques au Sénégal et dans le monde. ........... Jusqu’ici, des pays africains étaient contraints de recourir au logiciel « Géogebra » fabriqué en France et qui ne prend pas en compte les réalités et les préoccupations des pays africains. L’outil, mis au point par le Sénégalais, est une révolution par rapport à « Géogebra ».

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Moiself a écrit:

Ben s'il a fort "baiser", je comprends que l'orthographe ne soit plus son souci premier !

Et ce n'est pas vous qui avez contredit ce monsieur pensionné !

PandaCoinCoin a écrit: je discutais avec un monsieur pensionné, il me dit le niveau de l école à fort baiser par rapport à son époque    moi je lui est dit tout à fait  ca deviens vraiment n importe quoi   rompfff alors il ma dit oui les eleves savent  meme plus ecrire sans faute d orthographe    alors je lui est dit ouai ca deviens vraiment n importe quoi   rompfff

S'il n'y avait que les élèves !!!!!

Fluctuat nec (pas encore) mergitur, le blog d’une prof de lettres au collège

Alléluia, le nouveau brevet est arrivé... mais on ne s'attendait pas à cela !

Et si… les consignes de correction redevenaient un peu exigeantes ?

Et si… on nous répondait que l’attente d’une justification est implicite et qu’un élève qui ne s’appuie pas sur le texte sera pénalisé ?

Et si… une question à six points impliquait forcément six justifications pertinentes ?

Et si… on se remettait à exiger des réponses bien rédigées, des phrases complètes ?

Et si…

Ah, « l’espoir, ce sale espoir », écrivait Jean Anouilh.

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clymene3 a écrit: Fluctuat nec (pas encore) mergitur, le blog d’une prof de lettres au collège

Alléluia, le nouveau brevet est arrivé... mais on ne s'attendait pas à cela !

Et si… les consignes de correction redevenaient un peu exigeantes ?

Et si… on nous répondait que l’attente d’une justification est implicite et qu’un élève qui ne s’appuie pas sur le texte sera pénalisé ?

Et si… une question à six points impliquait forcément six justifications pertinentes ?

Et si… on se remettait à exiger des réponses bien rédigées, des phrases complètes ?

Et si…  

Ah, « l’espoir, ce sale espoir », écrivait Jean Anouilh.

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Un vrai brevet ? Et pourquoi pas un vrai bac pendant qu’on y est ? Il ne manque plus qu’a recruter des profs capables de pratiquer les corrections. 

Flavius a écrit:
Un vrai brevet ? Et pourquoi pas un vrai bac pendant qu’on y est ? Il ne manque plus qu’a recruter des profs capables de pratiquer les corrections. 

Crois-moi, il y en a encore un paquet !
Et pas des "Zor" qui en ont "marre" des élèves !
Non, des motivés, mais qu'on fait tout pour décourager.
Si tu as bien lu l'article, son auteur met l'accent sur l'élément perturbateur : les consignes pour la correction, données en dépit du bon sens et qui obligent à surnoter les mauvaises copies.

Pauvre Belkacem ! Elle va en manger son chapeau.

Azalee a écrit:Pauvre Belkacem ! Elle va en manger son chapeau.

Azalée, 

Je puis même lui indiquer un industriel du feutre qui se fera un plaisir de lui fournir un menu varié! 

Je peux le dire maintenant après leurs passages c'est que j'ai autant d'estime pour elle que pour Taubira
et le malheur veut que cette péronnelle ait encore de longues dents!

Ymar a écrit:

Azalée, 

Je puis même lui indiquer un industriel du feutre qui se fera un plaisir de lui fournir un menu varié! 

Je peux le dire maintenant après leurs passages c'est que j'ai autant d'estime pour elle que pour Taubira
et le malheur veut que cette péronnelle ait encore de longues dents!

Pour les dents, certains se chargent de lui limer.
J'ai peur pour elle qu'elle ne soit pas très aimée.

Azalee a écrit:
Pour les dents, certains se chargent de lui limer.
J'ai peur pour elle qu'elle ne soit pas très aimée.

Elle aussi !

Je suis, pour ma part, enchantée de la nomination de Jean Michel Blanquer qui semble vouloir relever le niveau, il était temps !

cristaline a écrit:

Elle aussi !

Je suis, pour ma part, enchantée de la nomination de Jean Michel Blanquer qui semble vouloir relever le niveau, il était temps !

En effet, Blanquer semble vouloir s'atteler au fond.
Encore qu'avec l'université, il ne va pas assez loin, notamment sur la sélection à l'entrée.

Azalee a écrit:
En effet, Blanquer semble vouloir s'atteler au fond.
Encore qu'avec l'université, il ne va pas assez loin, notamment sur la sélection à l'entrée.

Azalée,

F.Vidal est ministre à l'enseignement supérieur il me semble, à charge pour J.M.Blanquer
de remonter les niveaux dans les enseignements primaire et secondaire de manière 
à ce que le supérieur ne soit plus une machine à gérer de l'incapacité.
La nomination des deux est une bonne chose car ils ont l'expérience et j'apprécierai 
que la collaboration de ces deux ministres soit des plus fructueuses.

Le gros problème, ce n'est pas le ministre, c'est plutôt (et Mickey) son chef de cabinet.
On s'est d'ailleurs souvent aperçu qu'entre ce que proclament les ministres (ex = retour à la méthode syllabique pour la lecture) et ce qui se passe sur le terrain, il y a un monde !

clymene3 a écrit:Le gros problème, ce n'est pas le ministre, c'est plutôt (et Mickey) son chef de cabinet.
On s'est d'ailleurs souvent aperçu qu'entre ce que proclament les ministres (ex = retour à la méthode syllabique pour la lecture) et ce qui se passe sur le terrain, il y a un monde !

C'est le cas pour tous les ministères. 
Au final, le chef de cabinet trouve toujours le moyen d'arriver à ses fins.

Ymar a écrit:

Azalée,

F.Vidal est ministre à l'enseignement supérieur il me semble, à charge pour J.M.Blanquer
de remonter les niveaux dans les enseignements primaire et secondaire de manière 
à ce que le supérieur ne soit plus une machine à gérer de l'incapacité.
La nomination des deux est une bonne chose car ils ont l'expérience et j'apprécierai 
que la collaboration de ces deux ministres soit des plus fructueuses.

Je partage cette analyse, tellement évidente : si le niveau était comme il doit être, notamment pour le bac, il n'y aurait pas besoin de recourir à des subterfuges pour sélectionner à l'entrée à la fac ; n'a t-on pas déjà dit et redit que le certif d'autrefois avait plus de valeur que biens des bacs obtenus à la repêche ? Par des élèves qui ont des lacunes abyssales ? C'est pour cela que j'apprécie Blanquer : il ne veut plus que des élèves accèdent au secondaire sans maîtriser la lecture et l'écriture...

Azalee a écrit:
C'est le cas pour tous les ministères. 
Au final, le chef de cabinet trouve toujours le moyen d'arriver à ses fins.

Sans compter le corps inspectoral, en ce qui concerne l’Éducation nationale.

Laisse-moi te raconter une anecdote…

C’était il y a bien longtemps, alors que le ministre venait d’annoncer, au son des tambours et trompettes, qu’on allait redonner à la grammaire une place de choix dans l’enseignement du français.

La scène se passe pendant un stage destiné à former les enseignants de français en collège au maniement de la fameuse « salle informatique », qui venait de faire son apparition.
Une jeune collègue, enthousiaste, motivée, toute joyeuse à l’idée de manipuler ces nouveaux « engins », déclare qu’elle va demander à son établissement d’acheter le logiciel « Bled ».
L’inspectrice qui chapeaute la formation devient toute rouge et entre dans une violente colère : « Je vous le défends, vous m’entendez, je vous l’interdis formellement ! Ce sont des méthodes dépassées qu’il faut oublier. La grammaire ne s’enseigne pas de façon normative, il faut laisser aux élèves le plaisir de la découverte. »
Que répondre ? « Bien des choses, en somme… », nous dirait Cyrano.
Mais personne n’ayant son panache, tout le monde a baissé le nez vers son clavier

Par ailleurs, en ce qui concerne le certificat d'études, nous parlons d'une époque où les élèves apprenaient leurs leçons et faisaient leurs devoirs, plus ou moins contraints par leurs parents. Ils n'avaient pas internet, ne passaient donc pas des heures sur facebook, ni sur des téléphones portables. Ils savaient qu'avec le "certif'", ils avaient une chance de trouver un petit travail. La notion de "savoir" était encore valorisée.
Cette époque est révolue.
Je me demande quel "truc" on pourra trouver pour convaincre les élèves, de la maternelle à l'université, qu'il est plus intéressant de faire son travail scolaire que d'envoyer quantité de sms à ses copains, vus le jour-même.
Il reste de bons élèves, mais ce sont de bons élèves honteux de leurs connaissances.
Cela arrive aussi parfois sur les fora (ou forums, si vous préférez).

clymene3 a écrit:
Sans compter le corps inspectoral, en ce qui concerne l’Éducation nationale.

Laisse-moi te raconter une anecdote…

C’était il y a bien longtemps, alors que le ministre venait d’annoncer, au son des tambours et trompettes, qu’on allait redonner à la grammaire une place de choix dans l’enseignement du français.

La scène se passe pendant un stage destiné à former les enseignants de français en collège au maniement de la fameuse « salle informatique », qui venait de faire son apparition.
Une jeune collègue, enthousiaste, motivée, toute joyeuse à l’idée de manipuler ces nouveaux « engins », déclare qu’elle va demander à son établissement d’acheter le logiciel « Bled ».
L’inspectrice qui chapeaute la formation devient toute rouge et entre dans une violente colère : « Je vous le défends, vous m’entendez, je vous l’interdis formellement ! Ce sont des méthodes dépassées qu’il faut oublier. La grammaire ne s’enseigne pas de façon normative, il faut laisser aux élèves le plaisir de la découverte. »
Que répondre ? « Bien des choses, en somme… », nous dirait Cyrano.
Mais personne n’ayant son panache, tout le monde a baissé le nez vers son clavier

J'ai de nombreux profs et instits dans ma famille et les fêtes familiales finissaient souvent en réunion syndicale ou deux camps s'affrontaient. 
D'un côté, 3 profs de gym pour qui l'élève devait découvrir et de l'autre, une institutrice de primaire qui s'opposait courageusement en tenant de leur faire comprendre que si le message était adapté au sport, il ne l'était pas à l'apprentissage des fondamentaux. 
J'en ai déduit qu'il y avait un gouffre entre ceux qui étaient au front et les théoriciens pour qui l'idéologie syndicale passe avant tout.
Une des profs de gym est aujourd'hui inspectrice d'académie, un autre est directeur de collège. Et ça, ça fait peur !