infos diverses de société

Dan22 a écrit:

Paulette a écrit:Jamais je n'ai une seule fois dit que le privé était réservés aux "bourges" (sic !)
J'ai souligné qu'on lui octroyait des droits que les établissements publics n'ont pas.
Cerise sur le gâteau, on oblige le public à "récupérer" ceux qui sont virés par le privé.
Et c'est archi-faux de dire qu'on laisse tout faire dans le public : il y a des demandes de conseils de discipline, voire de renvoi, sachant que pour les élèves posant de gros problèmes, on contraindra l'établissement public voisin à les inscrire.
Quand on a quelques cas disséminés, le problème est facile à régler.
Quand il s'agit de classes presque entières, c'est ingérable.
Mais personne ne semble capable de répondre à la question : que fait-on des cas difficiles dont le privé ne veut pas ?

Créer des maisons de correction 

Paulette a écrit:Sinon, comme les établissements privés sous contrat sont financés AVEC MES IMPÔTS, ce serait bien que quand on met un élève à la porte d'un établissement public, on oblige l'établissement privé le plus proche à l'accueillir.

Paulette a écrit:Le constat est bel et bon, une solution serait préférable...
Bon, alors, on revient au bagne ?

Galadriel a écrit:Voilà rouvrir les bagnes et les galères !

Paulette a écrit:

Dan22 a écrit:


Créer des maisons de correction 

Moi, je suis pour le bagne sur l'île du Diable.

cristaline a écrit:
Où il n'y avait pas 80 nationalités par classe, en effet....

Donc, la fameuse corrélation citée plus haut me semble évidente...

Flavius a écrit:

C'est marrant, et c'est une constante ici, dès que les gens ne sont pas d'accord, à bout d'arguments pertinents, ils en viennent à des pirouettes ridicules ou à des caricatures qui n'apportent rien au débat.
Au départ, Cristaline nous fait part d'une expérience et évoque un établissement performant. Et très rapidement on en vient à relancer un débat ouvert à l'époque de ma grand-mère et qui n'est pas prêt de se conclure. Il y a une école privée et une école publique, et heureusement.
Il y a un logement social créé par l'Etat, et heureusement il y a un logement du privé. Cela permet à bien des gens de se loger. D'ailleurs ce logement privé fait bénéficier les investisseurs de défiscalisations. Le cas échéant, l'Etat ne pourrait pas répondre à toutes les demandes de logement.

Flavius a écrit:

Ça créerait des emplois...

Flavius a écrit:

Ça ne me choquerais pas. Aujourd'hui on parle de mineurs qui font 1,80, violents, vindicatifs, ignorants, et pour lesquels le dialogue est déjà une agression ou un état de faiblesse.

cristaline a écrit:

Flavius a écrit:


Vous nous parlez d'une école que les moins de vingt ans ne peuvent pas connaître. Et puis tout dépend des lieux de résidence...

Où il n'y avait pas 80 nationalités par classe, en effet....

Donc, la fameuse corrélation citée plus haut me semble évidente...

Dan22 a écrit:

Flavius a écrit:

Ça ne me choquerais pas. Aujourd'hui on parle de mineurs qui font 1,80, violents, vindicatifs, ignorants, et pour lesquels le dialogue est déjà une agression ou un état de faiblesse.

Les parents capitulent.  Il faut bien qu'il y ait un organisme qui s'occupe des rejetés par la société.  Je n'ai pas encore entendu Blanquer discuter de cet état de fait.

Paulette a écrit:

Flavius a écrit:

C'est marrant, et c'est une constante ici, dès que les gens ne sont pas d'accord, à bout d'arguments pertinents, ils en viennent à des pirouettes ridicules ou à des caricatures qui n'apportent rien au débat.
Au départ, Cristaline nous fait part d'une expérience et évoque un établissement performant. Et très rapidement on en vient à relancer un débat ouvert à l'époque de ma grand-mère et qui n'est pas prêt de se conclure. Il y a une école privée et une école publique, et heureusement.
Il y a un logement social créé par l'Etat, et heureusement il y a un logement du privé. Cela permet à bien des gens de se loger. D'ailleurs ce logement privé fait bénéficier les investisseurs de défiscalisations. Le cas échéant, l'Etat ne pourrait pas répondre à toutes les demandes de logement.

[Vous devez être inscrit et connecté pour voir cette image]

Flavius a écrit:

Paulette vous dira que c'est bien d'avoir 80 nationalités dans sa classe, c'est un plus. On devient polyglotte. On apprend plusieurs langues...sauf la langue française bien sûr. Et dire que d'autres sont obligés de partir à l'étranger ou se payer des séjours linguistiques pour parfaire la langue. Là c'est gratos. Bon on ne peut pas dire non plus qu'on apprend beaucoup d'autres choses...

• Thug : se dit d'un caïd, de quelqu'un de dur, un voyou, un gangster... Se dit aussi de quelqu'un qui transgresse les règles (sans grande gravité). Exemple : "t'es un thug, tu m'as dépassé dans la file d'attente !"
  
  
• Bestah : De l'anglais "Best Friend", meilleur ami. Il s'agit de l'évolution du BFF des années 2000.  
  
  
• Boloss : Se dit de quelqu'un qui n'est pas particulièrement vif d'esprit.
  
  
• Cassos : Littéralement cas social. Synonyme : boloss, ou Kssos.
  
  
• Go : une fille
  
  
• Ma gow : ma copine, ma petite amie
  
  
• Une gadji ou un gadjo : une demoiselle / un damoiseau
  
  
• Gros : toi, mon camarade
  
  
• Une frappe : une personne de bon goût
  
  
• Une tchoin : se dit d'une fille facile, certains rappeurs utilisent ce terme pour désigner des prostituées
  
  
• Magl : mon ami (ma gueule)
  
  
• Michto : une menteur, menteuse, se dit aussi d'une personne qui fait les choses par intérêt (michtonneuse)
  
  

Flavius a écrit:

Paulette vous dira que c'est bien d'avoir 80 nationalités dans sa classe, c'est un plus. On devient polyglotte. On apprend plusieurs langues...sauf la langue française bien sûr. Et dire que d'autres sont obligés de partir à l'étranger ou se payer des séjours linguistiques pour parfaire la langue. Là c'est gratos. Bon on ne peut pas dire non plus qu'on apprend beaucoup d'autres choses...

Flavius a écrit:

Merci. Ça illustre parfaitement ce que je disais.

Flavius a écrit:

C'est marrant, et c'est une constante ici, dès que les gens ne sont pas d'accord, à bout d'arguments pertinents, ils en viennent à des pirouettes ridicules ou à des caricatures qui n'apportent rien au débat.

Flavius a écrit:

Paulette vous dira que c'est bien d'avoir 80 nationalités dans sa classe, c'est un plus. On devient polyglotte. On apprend plusieurs langues...sauf la langue française bien sûr. Et dire que d'autres sont obligés de partir à l'étranger ou se payer des séjours linguistiques pour parfaire la langue. Là c'est gratos. Bon on ne peut pas dire non plus qu'on apprend beaucoup d'autres choses...

cristaline a écrit:Il m'est revenu des exemples concrets de ce que vivent certains profs dans certains quartiers "déshérités"....Ma soeur, encore elle, prof en collège "sensible" : en 6ème, un élève attrape son bureau et le lance sur un camarade ; un autre - un garçon -  demande à une fille si elle suce ; rien que de très normal ; le coup du bureau envoyé n'a pas été retenu par la direction comme violence grave ; j'en passe et des pires !

Ne parlons pas du racisme interethnique, les rebeus contre les renois, les portugais contre les arabes, bref....Avec une violence permanente, issue d'une haine permanente...

Paulette a écrit:Tout cela est "juste et bon" !
Mais donc : si on maintient les privilèges de l'école privée, à savoir le pouvoir de se débarrasser des éléments perturbateurs et de ceux qui risquent de mettre en péril les pourcentages de réussite aux examens, il faut les donner AUSSI à l'école publique ; et dans ce cas, que fait-on des laissés pour compte ?
Bien évidemment, c'est impossible !
Dans ce cas, puisque l'école de la République est obligée d'accepter tout le monde (oui, je sais, c'est de la faute de la gauche, des bien-pensants, des syndicats, j'en passe et Démarreur), et maintenant que tous les élèves sont dans la même filière, ayons la décence de ne pas comparer les résultats.